Relatório de atividades desenvolvidas

                                   

Prefeitura Municipal de Guaraí

Secretaria Municipal de Educação

Escola Municipal Profª Maria do Socorro Coelho Silva

RELATÓRIO 2012

Os bons hábitos da alimentação devem ser formados na infância, ninguém mais necessitado de uma disciplina dessa natureza que a criança brasileira, submetida comumente, a um regime a que faltam certos alimentos indispensáveis ao equilíbrio nutritivo, ou onde esses elementos se encontram em proporções inadequados (MEIRELES 1984).

Assim como nosso organismo precisa de bons hábitos de alimentação desde a infância para que cresça uma criança sadia, e ter um bom desenvolvimento físico da mesma forma precisa também adquirir bons hábitos de leitura para que o desenvolvimento cognitivo seja fortalecido através dos saberes que adquiriu de forma sadia. Conforme o critério dotado pelo sistema de ensino é importante ter o cuidado ao escolher os elementos adequados ao processo de ensino a fim de evitar graves erros a que venha complicar o crescimento cognitivo. Para isso é necessário ensinara criança respeitando as etapas da aprendizagem e do desenvolvimento, de modo que ela possa caminhar por bons caminhos e consiga construir seu próprio conhecimento.

            Segundo KRAMER (1994), o livro é referencia para atuação docente e fornece dados teóricos fundamentais sobre o desenvolvimento infantil, além de apresentar uma série de ações pedagógicas que auxiliam no cotidiano das creches e das escolas de Educação Infantil. Nesse sentido, é importante que o professor seja um observador ao escolher livros adequados para o uso pedagógico visto que as histórias é uma ferramenta aliada no processo de ensino e aprendizagem, além disso, é compreendido como alternativa no agir pedagógico, estabelecendo linhas positivas na ação educativa.

Por essa razão junto a equipe pedagógica da EU (Unidade Escolar) buscou-se meios apropriados para ensinar os conteúdos curriculares à criança.

               De acordo com a proposta pedagógica da escola elaborou-se o bloco de conteúdos a ser aplicados durante o ano letivo  na turma do período I A  da pré-escola afim de possibilitar o aprendizado e adquirir habilidades e competências necessárias para o seu desenvolvimento. Cujos conteúdos é resultados de uma breve observação da turma enquanto as crianças brincavam se interagiam e realizavam algumas produções como sugestões de atividades. Dessa forma foram desenvolvidos os componentes curriculares onde os conteúdos foram trabalhados gradativamente adotando metodologias facilitadoras nesse processo.

                No âmbito pedagógico da Escola Maria do Socorro Coelho Silva fui designada a assumir três funções: além da regência de sala de aula no período I A da pré-escola, na sala de leitura e assumir as disciplinas de Artes, Educação Física, Ensino Religioso e Língua Estrangeira nas do 1º e 2º do ensino fundamental.

 Para trabalhar essas disciplinas procurei desenvolver atividades norteadoras às demais área do conhecimento levando-os a alunos a refletirem sobre a importância da aquisição do conhecimento dessas disciplinas no cotidiano escolar.  No decorrer desse processo houve bons resultados onde muitos conseguiram elaborar alguns conceitos partindo das atividades propostas. Na sala de leitura as atividades são contínuas e consistem em organizar o acervo, acompanhar alunos no momento de pesquisas direcionados pelos professos e realizar empréstimo de livros literários aos alunos e professores da Unidade Escolar, lembrando que a sala de leitura não possui ainda um espaço adequado por isso continua se adaptando enquanto ao processo de se adequar...

REFERÊNCIAS;

KRAMER, S. com a pré-escola nas mãos. Uma alternativa curricular para Educação Infantil. São Paulo. Ática 1994.

MEIRELES, Cecília. A festa das letras. Ed Antares. Rio de Janeiro 1989.

Guaraí- To. 05 de Dezembro de 2012

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                                    Francisca Alves de Sousa Bastos